Jahrgang 5 und 6

Klassenrat
Der Klassenrat findet im 5.-6. Jahrgang zu festen Zeiten unter der Leitung der Klassenlehrkräfte bzw. einer Schülerin/ eines Schülers statt. Es werden Belange, Vorhaben und Probleme der Klasse thematisiert. Gesprächsregeln und Gesprächsleitung, Konfliktlösungsstrategien, Feedbackmöglichkeiten und weitere soziale und kommunikative Fähigkeiten werden erprobt.

Tischgruppentraining
Das Tischgruppentraining ist im Methodentraining des 5. Jahrgangs fest eingeplant. Nach einem schulinternen Programm erlernen und üben die Schülerinnen und Schüler unter Anleitung der beiden Klassenlehrkräfte das Arbeiten in heterogenen Tischgruppen.

Jahrgangsversammlungen
Unter der Leitung der Koordinatorin und der Klassensprecherinnen und Klassensprecher des 5. und 6. Jahrgangs finden alle zwei Monate Versammlungen der beiden Jahrgänge statt, in denen gemeinsame Belange, Vorhaben und Probleme vorgestellt und Lösungen erarbeitet werden. Vorbereitet und nachbesprochen werden die Versammlungen in den Klassenräten. Soziale Fähigkeiten wie kommunikative Fertigkeiten werden in diesem größeren Rahmen gleichermaßen geübt, Selbstvertrauen und Gemeinschaftsgefühl gestärkt.

Zwei Vorhabenwochen
Durch das gezielte Methodentraining in einer Vorhabenwoche, das sich an den Anforderungen des Fachunterrichts orientiert, werden die Schülerinnen und Schüler auf eigenverantwortliches und selbsttätiges Lernen und Arbeiten vorbereitet.

Insbesondere frei gewählte Themen auf unterschiedlichen Anspruchsniveaus ermöglichen es schwachen Schülerinnen und Schülern, Lerninhalte zu begreifen; leistungsstarken Lernenden wiederum eröffnet das Methodentraining in dieser Woche alternative Möglichkeiten zur Lösung offener Fragestellungen und zur Bildung neuer Horizonte.

In einer weiteren Vorhabenwoche „Gemeinsamkeit gestalten – Achtsamkeit, Respekt und Toleranz“ sollen soziale Fähigkeiten gefördert und ein Beitrag zum verantwortungsvollen Umgang mit unserer Umwelt geleistet werden. Dieses Konzept trägt zur Entwicklung von Achtung und Wertschätzung, zur Verhinderung von Gewalt, Angst und sozialem Rückzug gleichermaßen bei, indem soziale Wahrnehmung, Selbstwahrnehmung, flexible Problemlösung, Kooperation (Teamarbeit), Kommunikation, Einfühlungsvermögen und die Vorwegnahme der Konsequenzen von Handlungen – auch mit Einbeziehung der Schulsozialarbeit – trainiert werden.

Trainingsraum
Die ruhige Atmosphäre des Trainingsraumes ermöglicht Schülerinnen und Schülern aufgetretene Konfliktsituationen mit der Unterstützung von Lehrer/-innen und Sozialpädagogen zu reflektieren und Wege zur Veränderung des eigenen Verhaltens zu finden. In diesen Prozess werden die Eltern als Erziehungsverantwortliche durch intensiven Kontakt mit einbezogen.

Unterrichtsstörungen sollen durch den Trainingsraum vermieden werden, wertvolle Unterrichtszeit erhalten bleiben und ermöglicht werden, dass lernbereite Schüler/- innen ungestört lernen können.

Aktive Pausen
Kinder brauchen viel Bewegung! Gemeinsam mit einer Mitarbeiterin des Gebundenen Ganztages werden in den beiden großen Pausen und in der Mittagszeit Spielgeräte, wie Fußbälle, Pedalos, Springseile und vieles mehr, angeboten, die von den Schülerinnen und Schülern für die Dauer der Pause ausgeliehen werden können.